Wawancara Menteri Pendidikan Nasional M Nuh (Tentang UN)

di spoiler karena panjang dan melantur-lantur...........

Spoiler: spoiler

VIVAnews – PROBLEM tahunan Ujian Nasional (UN) jadi ujian Menteri Pendidikan Nasional Muhammad Nuh. Turunnya tingkat kelulusan secara nasional tahun ini membuat banyak pihak bertanya perlu tidaknya UN. Namun Nuh bergeming. UN tetap diperlukan.

Baginya, UN ibarat orang pergi ke dokter mengecek kesehatan, sehingga penyakit dapat dikenali. Jadi, UN tak hanya menguji siswa, tapi juga memetakan kelemahan pendidikan di Indonesia secara umum. Dari UN, ia tahu wilayah mana yang perlu perhatian khusus.

“Kalau ujiannya diserahkan kepada masing-masing sekolah, masing-masing guru di daerah, bisa jadi sama-sama lulus tapi kita nggak tahu (kelemahannya),” kata Nuh.

Lalu bagaimana pandangan mantan Menteri Komunikasi dan Informatika ini soal tingginya angka siswa yang tidak lulus. Apa upayanya menuntaskan masalah ini? Dalam dua kali kesempatan wawancara pada wartawan di Jakarta pada Selasa 27 April 2010, Nuh memberi jawaban. Petikannya:

Tahun ini masih banyak peserta Ujian Nasional yang tak lulus?
Gimana tanggapan kalian kalau lulusnya 100 persen? Nanti kan dia bilang nggak mungkin, masak lulusnya 100 persen. Jadi kalau 100 persen pun juga tidak mungkin. Yang paling penting, ujian kan ada teorinya, namanya teori kemungkinan, probability, tidak ada kepastian dalam ujian. Kalau kita ujian terus pasti lulus, untuk apa ujian? Atau kalau ujian, pasti tidak lulus, ya untuk apa lagi diuji. Selalu ada space masuk ke wilayah kemungkinan tadi.

Tentang hasil UN yang turun secara nasional?
Memang turun hasil UN, kira-kira sekitar 4 persen secara nasional. Itu ibaratnya seperti kalau kita pergi ke dokter, begitu dicek, loh kok kolesterolnya tinggi, ya nggak apa-apa, sekarang bagaimana menurunkan kolesterol itu, kan gitu. Jangan sampai begitu kolesterolnya tinggi, ya sudah bubar saja. Justru checking itu menjadi penting karena kalau kita tidak menguji secara nasional, kita juga tidak tahu, berapa yang nggak lulus di sebelah sini, sebelah sana dengan standar yang sama, di situlah salah satu kelebihan UN.

Kalau itu sudah ketahuan petanya kayak apa, maka seperti apa intervensi yang kita lakukan untuk penguatan ke depan. Intervensi kebijakan itu mulai dari penguatan para guru, disebabkan kualitas guru, atau karena fasilitasnya. Jadi seluruh kemungkinan, sebab itu kita analisis dan kita siapkan intervensi kebijakannya. Sebelum itu semua yang penting akan ada 1-2 minggu yakni tanggal 10-14 Mei untuk ujian ulangan.

Ada kritik, siswa yang sudah diterima di Perguruan Tinggi, tapi tak lulus UN …
Betul. Ada yang mengkritik, bagaimana itu sudah diterima di Perguruan Tinggi Negeri kok malah UN-nya nggak lulus. Ini yang salah siapa, yang brengsek ini UN-nya atau PTN-nya. Kalau saya tanya itu pasti sampeyan pasti bilang UN-nya yang brengsek. Padahal posisi kita seharusnya tidak boleh apriori. Kalau toh ada anak yang diterima di PTN tapi dia tidak lulus UN, maka perlu dicek, pertama apa mata pelajaran yang diuji. Mata pelajaran yang diuji ada berapa, ada 6, 4 atau berapa harus dicek dulu. Kedua, bisa jadi prosedur atau teknik yang dipakai Perguruan Tinggi itu apakah berdasar pada nilai raport, karena ada juga jalur PMDK itu pakai nilai raport, tentu akan berbeda.

Apakah penurunan tingkat kelulusan karena naiknya kualitas kejujuran?
Saya lebih pas mengatakan tingkat pengawasan memang lebih tinggi. Itu bisa dibuktikan dari beberapa tindakan yang langsung saat itu bisa dilakukan. Yang penting sekarang adalah tindak lanjut dari ketidaklulusan itu jauh lebih penting.

Jadi peta sekarang itu tidak boleh dibuang. Nilainya berapa pun silakan apa adanya, sehingga yang harus saya rampungkan 1-2 hari ini itu adalah nilai yang di bawah 5,5 itu ada berapa karena passing grade-nya 5,5. Setiap mata pelajaran, setiap kabupaten/provinsi/ kota. Dari yang di bawah 5,5 itu di-breakdown lagi, yang di bawah 4. Karena bisa jadi nilai 4 tapi bisa lulus karena rata-ratanya di atas 5,5. Dari situlah nanti dalam waktu sesingkat-singkatnya kami melakukan intervensi tadi.

Paling rendah di mana, wilayah timur Indonesia?
Betul memang faktanya seperti itu. Yang penting sekarang peta sudah kita dapatkan. Tahun 2010-2011 harus kita perkuat.

Bukankah sudah ada putusan MA soal UN. MA melarang UN?
Tidak ada hubungannya dengan keputusan MA karena keputusan MA tidak melarang dan tidak menyuruh diberhentikan. Justru dari UN inilah kita bisa tahu kalau begitu daerah sana yang harus diperkuat. Kita bisa tahu karena ada peta dengan standar sama. Justru melalui UN itulah kita bisa menemukan kebijakan lebih kuat. Paling tidak ada empat penguatan. Pertama, bisa penguatan infrastruktur. Kedua, bisa jadi yang perlu dikuatkan guru-gurunya. Mata pelajaran yang paling banyak tidak lulus itu apa dan bab apa. Soal nomor 1 berapa yang benar jawabannya secara nasional. Soal nomor 10 berapa yang benar. Semua soal itu kita analisis.

Dari itu kita tahu misalnya bab soal persamaan kwadrat itu paling banyak nggak bisa. Jadi pelatihan atau penguatan guru lebih difokuskan pada penguatan bab itu. Ketiga, bisa jadi karena perpustakaan, bahan-bahan ajar terbatas. Keempat, bisa jadi karena anak-anak disamping sekolah ya kerja karena persoalan ekonomi jadi kebijakannya digerojok bea siswa.

Banyak siswa dilaporkan stres karena ujian nasional. Bagaimana?
Logikanya karena ada ujian ulang, beban stres berkurang. Kita bisa bayangkan kalau ujian itu pasti lulus untuk apa. Tentu kami tetap siapkan, kami sudah instruksikan ke sekolah-sekolah untuk mengaktifkan Bimbingan Penyuluhan. Perguruan-perguruan tinggi yang punya jurusan dan laboratorium psikologi untuk turut membantu. Itu solusinya. Kalau kita ujian nggak boleh stres, sampeyan kalau diuji juga mesti stres.

Siswa yang tak lulus karena faktor apa?
Kebanyakan yang nggak lulus itu satu mata pelajaran, karena nilainya di bawah empat. Antara lain Bahasa Indonesia. Ini perenungan juga di kementerian, tahunya Bahasa Indonesia kita bagus atau tidak itu ya dari ujian ini. Jadi jangan sampai seperti seseorang yang karena takut sakitnya ketahuan, nggak usah ke dokter, nggak usah tes laboratorium, kan nggak betul juga. Tahu-tahu jebles.

Apakah gara-gara yang nggak lulus 10 persen lantas salah ujiannya? Kalau memang kemampuannya segitu, kolesterolnya 200 terus mau diapain? Yang penting alat ukurnya sama, jangan di sini dimodifikasi plus minus 5 persen, di sana plus minus 10 persen, sehingga nggak standar. Ya sudahlah kalau memang faktanya begitu, ya sudah.

Jika mereka tidak lulus UN, tapi bagus di kriteria lain, apa mereka tetap tidak lulus SMA atau SMK?
Syarat kelulusan ada 4. Kalau salah satu tidak dipenuhi, maka kelulusannya tidak bisa dipenuhi. Lantas kesempatan apa yang masih dimiliki adik-adik kita. Bisa paket C, SMA/SMK. Itu bisa dipakai untuk masuk ke perguruan tinggi. Justru yang menarik, nanti bisa dibuktikan, setelah ujian ulang nanti. Pasti ada yang tidak lulus, kira-kira kalau dicermati betul ada berapa persen dari yang tidak lulus disebabkan UN yang tidak lulus? Apa penyebab ketidaklulusan?

Saya yakin yang paling dominan disebabkan UN tidak lulus. Kira-kira begitu prediksinya. Kalau itu dikedepankan, oh kalau begitu ketidaklulusan paling banyak disebabkan karena tidak lulus UN, betul kan? Sehingga kalau logika terbalik, kalau begitu, andai ujian dilakukan oleh sekolah, hampir bisa dipastikan lulus. Kalau begitu kalau tidak pakai UN, diserahkan ke sekolah, hampir dipastikan lulus. Kan begitu logikanya.

Itu maknanya kalau ujian masuk wilayah kepastian, pasti lulus, pasti lulus, pasti lulus, ruh ujiannya hilang.
Coba dilihat, kalau yang dipakai itu PMDK, tes masuk tidak menggunakan tes tulis, tapi nilai raport. Tentu nilai raport berbeda. Kedua, tidak semua mata pelajaran yang diujikan oleh UN diujikan oleh ujian masuk di perguruan tinggi. Kita kan ada 6 mata pelajaran yang diujikan. Bisa jadi perguruan tinggi hanya uji 3 mata pelajaran. Yang tidak diujikan, bisa jadi yang dia jeblok.

Intervensi yang dilakukan pemerintah seperti apa?
Bahasa Surabaya-nya gini, kalau tidak bisa bantu jangan merepotkan. Kira-kira bahasa sekolahnya gini: Pak, betul kami tidak lulus 100 persen. Tapi mau saya kan lulus, tapi kok malah tutup sekalian. Saya kira pendekatannya, tentu kita tidak menutup. Tapi justru kita perkuat. Bagaimanapun sekolah itu telah ikut mencerdaskan kemampuan bangsa, hanya saja kemampuannya terbatas. Tentu bersama dengan itu harus ada pengetatan pendirian sekolah-sekolah baru. Yang ada kita perkuat, yang baru jangan bereksperimen. Sehingga di situ persyaratan diperketat.

Banyak yang tidak lulus pada tahun ini. Boleh kita sebut UN gagal?
Syukur itu ketahuan. Masih ada kesempatan tanggal 10 -14 Mei besok, ada kemungkinan naik, hitung-hitungan probabilitas. Dengan pendekatan 40 ribu anak yang mengulang hanya satu mata pelajaran, itu kalau pakai presentase sekarang, 80 persen. Maka ada 32 ribu yang lulus. Berarti tinggal 120 ribu siswa, turun lagi. Siswa itu pasti punya effort, ikhtiar luar biasa.
• VIVAnews

source
Dari segitu banyaknya, saia hanya menangkap 1 kesan sinis...
Apakah daerah2 yang pendidikannya tertinggal, dibuat percobaan untuk mengetest dan mencari tahu, daerah mana yang tertinggal dalam pendidikan...
FFS, hal seperti itu kan bisa lewat survei dan semacamnya, bukan dengan UN yang menentukan amsa depan seorang anak...masa depan generasi muda dibuat sebagai percobaan negara!!

 

Hai, IDWS Mania! Mohon bantuannya supaya IDWS berkembang dengan ikuti sosial media kami di:
Discord Forum IDWS - Facebook IDWS - Instagram IDWS - Twitter IDWS